Hajotuskone

Olen käyttänyt ykkösluokkalaisten kanssa hajotuskonetta opetuksessa ja todennut sen hyväksi lisävälineeksi numeroita (1-10) sekä niiden hajotelmia harjoiteltaessa. En ole itse tehnyt oppilaiden kanssa omia hajotuskoneita, sillä koulustamme on löytynyt niitä valmiina pahvilaatikollinen. Näin niitä saa oman luokan käyttöön tarvittaessa ihan näppärästi. Halusin kuitenkin tehdä itselleni hajotuskoneen, jotta voisin tehdä sellaiset helposti myös omien oppilaiden kanssa sitten, kun taas pääsen ykkösluokan opettajaksi.

Hajotuskoneeseen löytyy varmasti erilaisiakin ohjeita, mutta itse tein sen mahdollisimman yksinkertaisella tavalla maitopurkeista sekä vessapaperirullan hylsystä. Leikkasin ensin kahdesta maitopurkista pohjat jättäen niille muutaman sentin reunan. Liimasin nämä syntyneet pienet laatikot toisiinsa kiinni ja koristelin reunat vielä kuvioidulla ilmastointiteipillä. Seuraavaksi liimasin molepien laatikoiden pohjaan vielä eriväriset paperit. Päätin maalata vessapaperirullan hylsyn kultaisella maalilla ja sen kuivuttua asetin hylsyn pienien viiltojen avulla kahden laatikon väliseen seinämään.

Hajotuskoneen koristeleminen kuviollisella ilmastointiteipillä tai vessapaperirullan hylsyn maalaaminen ei tietenkään ole pakollista. Laatikoiden pohjat kannattaa kuitenkin erottaa toisistaan erivärisillä papereilla ja olen huomannut, että yleensä niissä käytetään punaista ja sinistä väriä. Koska tästä tuli opettajan oma hajotuskone, päätin tehdä siitä enemmän itseni näköisen...

Tein lisäksi numeroille monisteet, joihin voi merkitä hajotuskoneella etsityt hajotelmat. Tarkoituksena on siis aina ottaa harjoiteltavan numeron mukainen määrä helmiä ja tiputtaa ne hajotuskoneen putkeen. Helmet putoavat hajotuskoneen laatikoihin sattumanvaraisesti ja tällä tavalla voidaan hakea opeteltavan luvun hajotelmia.

Monisteet hajotelmien kirjoittamista varten voit tulostaa käyttöösi tästä.

Dioraamahuone

Tyttäreni teki viime syksynä yhtenä askarteluprojektina etäkoulussa dioraamahuoneen. Ajatuksena oli, että huone voi olla samanlainen kuin oma huone, mutta sen voi askarrella erilaiseksikin oman mielikuvituksen mukaan. Mielestäni dioraaman tekeminen oli hauska idea ja sitä voi käyttää oppilaiden kanssa juuri näin lukuvuoden alussa. Tällöin jokainen oppilas saa kertoa taiteen avulla jotain itsestään, kodistaan ja tykkäämistään asioista.

Tehtävän tekemisen tyttäreni aloitti piirtämällä dioraamahuoneensa paperille, johon olin piirtänyt valmiiksi huoneen seinäviivat näkyviin. Piirtämisen jälkeen hän kirjoitti vielä paperin toiselle puolelle luettelon huoneeseen askarreltavista asioista. Sen kanssa oli helppoa miettiä, missä järjestyksessä haluaisi asiat tehdä, ja mitä vielä oli tehtävänä.

Tyttäreni tehtäväohjeistuksessa oli askarrella dioraama kenkälaatikkoon, mutta meillä ei tuolloin ollut tyhjää kenkälaatikkoa saatavilla, joten päätimme käyttää siihen hieman rikki menneen säilytyslaatikon, joka oli kooltaan juuri sopiva. Käytimme dioraaman tekemiseen laatikoistani löytyviä askartelu- sekä kierrätysmateriaaleja. 

Kun dioraamahuone vihdoin valmistui, sinne piti tietenkin etsiä asukki. Tyttäreni löysi leluistaan juuri sopivan nuken, jonka kanssa hän iloisesti esitteli lyhyellä videolla omaa valmista huonettaan muille luokkalaisilleen.

Isompien oppilaiden kanssa dioraaman jatkotehtäväksi voisi hyvin ottaa omasta huoneestaan kirjoittamisen. Minun huoneeni -otsikolla voisi kirjoittaa muutamia toteavia lauseita omasta huoneestaan tai kertoa pidemmän tarinan huoneestaan ja siitä, mitä siellä normaalisti tekee. Oppilaat voisivat kirjoittaa myös joko projektin aikana projektipäiväkirjaa tai projektin päätyttyä summata ajatuksensa projektista sekä tekemistään asioista.

Yksityiskohtaisemman selostuksen kuvineen tyttäreni dioraamahuoneen tekemisen vaiheista olen kirjoittanut Askartelijan idealaari -blogiini.

Pienet säilytyspurkit

Kuluneen kesän jälkeen on ollut hieman tahmeaa palata tietokoneen äärelle, mutta lasten kouluarkeen kiinni pääsemisen jälkeen itselläkin arjen puuhat alkavat järjestymään ennalleen. Ajattelin aloittaa tämän lukuvuoden askartelupostauksella, jonka avulla omaan luokkatilaan voi tehdä vähän leikkisää ilmettä hauskojen säilytyspurkkien myötä.

Idean näihin säilytyspurkkeihin löysin jo kauan aikaa sitten nettiä selaillessani. Niiden tekemistä varten ostin muutaman pienen eläinhahmon ja liimasin ne säästämieni lasipurkkien kansiin. Tämän jälkeen suihkutin kannet eläimineen mattavalkoisella spraymaalilla mahdollisimman tasaisesti. Kansien kuivuttua kunnolla sain purkit käyttöön ja laitoin niihin säilöön erilaisia noppia.

Purkeista tuli mielestäni oikein suloiset ja niissä voi tietysti noppien sijaan säilyttää mitä vain pientä tavaraa. Säilytyspurkkeja voisi tehdä erikokoisiakin käyttäen erikokoisia lasipurkkeja ja niiden kokoon sopivia eläimiä. Ja värejä vaihtelemalla saisi luokkaan lisää iloista väriloistoa.

Mukavaa alkanutta lukuvuotta sinulle!

Luonnon tutkimista värein

Kevät innostaa taas lähiluonnon tutkimiseen. Yksi hauska tapa tutkia luontoa on ottaa munakenno metsäretkelle mukaan. Munakennoon voi kerätä erilaisia luonnosta löytyviä aarteita ja vertailla niitä yhdessä toisten löytämiin aarteisiin. Niitä voi tämän jälkeen nimetä yhdessä ja lisäksi jaotella ryhmiin monin eri tavoin (esim. eloton/elollinen).

Parin kanssa voi leikkiä myös arvausleikkiä, jossa yhteiseen tai omiin munakennoihin kerätyt aarteet laitetaan molempien nähtäväksi ja niitä tutkitaan sitten yhdessä parin kanssa. Kun aarteita on tutkittu hetken aikaa, sulkee toinen parista silmänsä. Toinen parista antaa hänelle jonkun yhteisistä aarteista käsiin tutkittavaksi ja pari yrittää arvata, mikä aarre on kyseessä tunnustelemalla ja haistelemalla. Sitten tietenkin vaihdetaan osia, jotta kumpikin pääsee arvuuttelemaan.

Tein pienen väritaulukon munakennon kannen alle kiinnitettäväksi, jotta luonnon tutkimista voitaisiin tehdä tavoitteellisesti värien avulla. Tällöin jokainen oppilas pääsisi etsimään luonnosta asioita värien perusteella joko itsekseen, parin kanssa tai pienessä ryhmässä. Lopuksi voitaisiin taas yhdessä tutkia, mitä löytyi ja onnistuiko joku löytämään väritaulukon kaikkia värejä luonnosta. 

Tekemäni taulukon värit on ajateltu keväisen luonnon mukaan. Tein myös tyhjän taulukon, johon voi värittää omia värejä oman lähiluonnon tai vuodenajan mukaan. Tyhjää taulukkoa voi käyttää myös käänteisesti ja sen ympyrät voi yrittää värittää luonnosta löytämiensä asioiden mukaan ulkona tai luokassa.

Voit tulostaa väritaulukon ja tyhjän taulukon käyttöösi tästä.

Nimen harjoittelu

Tutustuin hauskaan nimen harjoittelutapaan tyttäreni opettajan välityksellä. Siinä jokaisen oppilaan nimeä tutkitaan yksitellen, jotta jokainen oppisi luokkakavereidensa nimet. Jokainen oppilas pääsee ensin työskentelemään oman nimensä äärellä askarrellen itselleen nimikyltin ja nimensä kirjaimet pahvilaattoina käyttäen materiaalina kierrätyspahvia. 

Teimme harjoituksen yhdessä tyttäreni kanssa ja hän oli siitä innoissaan. Leikkasin ensimmäiseksi hänelle suikaleen pahvia, johon hän kirjoitti selkeällä käsialalla nimensä. Kirjoittamisen jälkeen vielä vahvistin kirjaimet hänen pyynnöstään.

Seuraavaksi tyttäreni kirjoitti nimensä uudelle pahvinpalaselle, mutta tällä kertaa hän jätti kirjainten väliin hieman isomman välin. Näin saimme leikattua nimen jokaisen kirjaimen erikseen. Toiselle puolelle hän kirjoitti vielä kirjaimet isoina sekä ensimmäisen kirjaimen pienenä.

Näiden kirjainten avulla tutustuimme hänen nimeensä tarkemmin. Laskimme nimessä käytettyjen kirjainten lukumäärän, tutkimme niiden kokoa, jumppasimme kirjainten koon mukaan, tavutimme sanan ja laskimme tavujen lukumäärän. Puhuimme myös siitä, mitkä kirjaimet ovat vokaaleja ja mitkä konsonantteja.

Tämän jälkeen harjoittelimme vielä nimen muodostamista ottamalla irralliset kirjaimet, sekoittamalla ne ja järjestämällä ne oikeaan järjestykseen. Samalla mietimme, käytetäänkö isoa vai pientä kirjainta.

Lopuksi tein vielä uudelle pahvinpalalle malliksi nimen, johon merkitsin kirjainten lähtöpisteen ja piirsin nuolilla niiden kirjoitussuunnan. Tämän kanssa harjoittelimme oman nimen kirjainmuotojen tekemistä sormella. Kirjaimia voi tehdä yksi kerrallaan tai harjoitella koko nimen kirjoittamista.

Laitoimme pahvinimet ja -kirjaimet pieneen pussiin, jonka tyttäreni pitää omassa koululaatikossaan. Luokassa oppilaiden kanssa nämä voisi laittaa talteen lasten pulpetteihin pienessä pussissa tai vaikka paperista taitellussa laatikossa.

Kasvin osat

Kasvin osia on aina hyvä kertailla näin keväällä, kun oppilaiden kanssa voi ulkona tutkailla erilaisia kasveja ja ottaa mukaan luokkaan muutaman mallikasvikin. Kasvin osia voi harjoitella tämän jälkeen vessapaperirullasta tehdyllä kukkasella, jonka toiselta puolelta löytyy pelkkä askarreltu kukka ja toiselta puolelta myös kasvin osien nimet.

Vessapaperirulla on askartelun alkuvaiheessa jaettu kolmeen osaan, jotta sen osat voi kääntää. Näin kukan osia voi opetella tai muistutella mieleen kääntämällä ensin kukan niin, että kasvin osien nimet eivät näy. Sitä mukaan, kun kasvin osat tulevat mieleen, voi rullien osia kääntää ja tarkistaa, menivätkö osat oikein.

Tämä on myös mukava kevätaskartelu, jonka voi tehdä oppilaiden kanssa. Tarkemmat ohjeet vessapaperirullakukkasen tekemiseen löytyvät blogistani Ideoita koulun arkeen.

Vessapaperirullakukkasen myötä haluan toivottaa teille erittäin rentouttavaa ja turvallista kesää! Palataan taas elokuussa blogin äärelle!

Nälkäinen pingviini

Askartelin nälkäisen pingviinin A Dap of Glue Will Do -sivustolta saatavia pingviinikaavoja mukaillen. (Tarkemmat ohjeet pingviinin askartelemista varten löytyvät Askartelijan idealaari -blogistani.) 

Nälkäisen pingviinin avulla voi oppilaiden kanssa harjoitella mukavalla tavalla monelaisia asioita. Tyttäreni kanssa harjoittelimme pingviinille syötettävien kalojen laskemista ja jakamista kahteen yhtä suureen osaan, jotta he saivat veljensä kanssa syöttää niitä saman verran pingviinille.

Tein muutamiin kaloihin pieniä yhteenlaskuja, jolloin tyttäreni koitti selvittää sopivat kalat nälkäiselle pingviinille. Kirjoitin valkoiseen paperiin numerot 1-4 ja laitoin jokaisen numeron vuorotellen kiinni pingviinin mahaan. Numero kertoi, mitä kaloja pingviini suostui syömään. Tällä tavalla saa hauskasti harjoiteltua minkä tahansa luvun hajotelmat.

Nälkäisen pingviinin kanssa voi harjoitella myös erilaisia äidinkielen asioita. Pingviinin mahaan voi kiinnittää valkoisen lapun, johon on esimerkiksi kirjoitettu ng. Tällöin pingviinille saa syöttää vain kaloja, joissa lukee äng-äänteellinen sana. Tai valkoiseen lappuun voi kirjoittaa yhden kirjaimen tai tavun ja kaloihin sanoja. Tällöin pingviinille saa syöttää vain sanoja, jota alkavat kyseisellä kirjaimella tai tavulla. 

Tämänkaltaisia tehtäviä voi keksiä hyvin monenlaisia mihin aineeseen tahansa liittyen. Jos siis innostut askartelemaan nälkäisen pingviinin, voit helposti kaloja leikkaamalla harjoitella päästä harjoittamaan montaa asiaa hauskalla tavalla!

Jouluisia korkkisanoja

Näin viimeisellä kouluviikolla ennen joululomaa on hyvä pitää pieniä toiminnallisia tehtäviä jemmassa ja käyttää niitä aina sopivan paikan tullen joko koko luokan kanssa tai pienissä ryhmissä toimien. 

Tein Suomi-koulun viimeistä kertaa varten oppilaille jouluisia korkkisanoja ratkottavaksi ja he tykkäsivät niistä kovasti. Kirjoitin valkoisiin korkkeihin joulu-alkuisia yhdyssanoja, joita he saivat yhdessä ratkoa. Sanat voi ratkoa niin, että korkit ovat kaikki yhdessä kasassa tai ottaa aina yhden sanan korkit kerrallaan. 

Sanojen ratkomisen jälkeen ne voi vielä kirjoittaa vihkoon ja niistä voi keksiä myös lauseita, jos siihen riittää aikaa.

Korkkinumerot

Erilaisia korkkeja voi kätevästi käyttää niin äidinkielessä kuin matematiikassa oppimateriaalina. Olen kirjoittanut valkoisiin maitopurkin korkkeihin numeroita, joita voi yksinkertaisimmillaan käyttää erilaisten lukujonojen muodostamiseen. Niitä voi tehdä yksikseen tai parin kanssa laittaen numeroita vuorotellen. Parin kanssa voi harjoitella myös niin, että toinen oppilas tekee lukujonon alun ja toisen pitää jatkaa lukujonon tekemistä. 

Näin syksyllä oppilaiden voisi olla hauska kertailla yhteen- ja vähennyslaskuja korkkinumeroiden avulla. Olen kirjoittanut laskutoimituksiin tarvittavia merkkejä erivärisiin korkkeihin ja niiden kanssa oppilaat voivat rakentaa esimerkiksi parille laskettavaksi pieniä laskuja. Laskuja voi muodostaa myös ottamalla numerot pienestä pussista summamutikassa ja valitsemalla mieleisensä laskumerkin niiden väliin.

Laskuja pääsiäismunien avulla

Muoviset pääsiäismunat voi hyvin kierrättää käyttöön myös matematiikan tunnilla, kun niiden sisälle piilottaa pieniä tavaroita. Tavarat voivat olla vaikka Maxi Hama-helmiä, jolloin niitä saa laitettua pääsiäismunan sisään isommankin määrän. Pääsiäismunan sisälle voi laittaa esimerkiksi kahta eri väriä Hama-helmiä, joista on tarkoitus tehdä yhteen- tai vähennyslasku.

Tunnilla oppilaat voivat hakea pääsiäismunan kerrallaan esimerkiksi luokan sivupöydällä sijaitsevasta korista ja palata avaamaan munan omille pulpeteilleen. Avaamisen jälkeen oppilaat saavat kirjoittaa Hama-helmistä ainakin kaksi laskua vihkoihinsa. Voidaan esimerkiksi sopia, että toisen täytyy olla vähennyslasku ja toisen yhteenlasku. Kun laskut on kirjoitettu, ne lasketaan ja sitten palautetaan pääsiäismuna takaisin koriin ja otetaan taas uusi mukaan.

Tämä voi olla helpompi tehdä puolikkaan luokan kanssa, sillä yleensä tehtävä, jossa saa liikkuen käydä hakemassa jotakin ja tietenkin omaan tahtiin, saa kaikki innostumaan laskujen tekemisestä. Tämä tarkoittaa sitä, että pääsiäismunia Hama-helmineen on hyvä olla iso määrä korissa.

Isompien oppilaiden kanssa pääsiäismunissa voi hyvin olla montaakin eri väriä, jolloin oppilaat saavat keksiä yhden tai useamman pidemmän laskun. Ja tämä tehtävä käy hyvin myös kertotaulujen harjoittelemiseen. Kertolaskujen kanssa vihkoon voisi piirttää laskun lisäksi myös kuvan.

Pääsiäismunien metsästys

Kävimme tänään lasten kanssa metsästämässä pääsiäismunia läheisessä puistossa järjestetyssä lastentapahtumassa ja metsästyksen jäljiltä meillä on nyt paljon tyhjiä muovisia pääsiäismunia. Ajattelin, että niitä voisi käyttää koulussa myös pääsiäismunien metsästykseen ja niiden sisälle voisi laittaa esimerkiksi lauseita, joissa ohjeistetaan tekemään jokin pieni pääsiäisaiheinen liikuntajuttu. 

Kirjoitin muutamia pääsiäisteemaisia lauseita (klikkaa ja tulosta) A4:lle, tulostin ja leikkasin ne suikaleiksi. Sujautin ne pääsiäismunien sisään ja piilottelin niitä sisälle lasten etsittäväksi. Luin aina heille lauseen, teimme liikkeen yhdessä ja sitten etsimme seuraavan pääsiäismunan. Molemmat olivat leikistä kovin innoissaan!

Koulussa pääsiäismunia voi piilottaa sään salliessa vaikka ulos ja etsiä koko luokan kanssa niitä yhdessä. Kun kaikki pääsiäismunat on löydetty, voidaan edetä esimerkiksi vuoron perään lukemalla lause ja tekemällä yhdessä liike. 

Ja voihan näitä piilottaa ihan luokkaan vaikka muutaman kerrallaan, jotta jossain vaiheessa tuntia voi tehdä yhdessä pienen liikuntatuokion ja jatkaa sitten taas hommia.

Porkkanarasiat ja korkkikirjaimet

Löysin kaupasta hauskoja porkkanakoristeita, joiden sisälle saa laitettua tavaraa säilöön. Nämä sopivat ihanasti esimerkiksi pääsiäisteemaiseen äidinkielen oppituokioon. Porkkanoiden sisälle voi laittaa kirjaimia niin, että kirjaimista muodostuu tietty sana. Sanan voi yrittää ratkaista ilman kuvallista vihjettä tai porkkanan sisälle voi laittaa lisäksi kuvan mukaan. 

Sanan ratkaisemisen jälkeen sen voi vielä tavuttaa jäätelötikun avulla. Lopuksi vihkoon voisi kirjoittaa ratkaistun sanan tai siihen liittyvän lauseen.

Tyttäreni on innokas kirjoittamaan sanoja ja laitoinkin hänelle tuttuja sanoja ilman kuvavihjeitä porkkanoiden sisään. Hänestä korkkikirjainten kanssa on aina hauska leikkiä.

Kuva-alustat äidinkieleen

Olen tehnyt nämä kuva-alustat kauan aikaa sitten itsenäiseksi lisätyöksi äidinkieleen ja olen käyttänyt niitä myös tukiopetuksessa monella eri tavalla. Alustoja varten olen leikannut lehdistä erilaisia selkeitä värikuvia tavaroista ja liimannut ne värilliselle paperille. Osa kuvista on etsitty niin, että niissä oleva tavara on yhdyssana. Liimaamisen jälkeen olen laminoinut alustat, jotta ne kestävät paremmin käyttöä. 

Olen kirjoittanut jokaisen kuvan tavuttaen sanaksi, tulostanut alustan kanssa saman väriselle paperille ja leikannut ne. Sanojen kanssa alustat ovat yksinkertaiset harjoitukset lukemiseen ja luetun ymmärtämiseen, kun sana pitää ensin lukea ääneen ja laittaa sitten oikean kuvan päälle. 

Kirjoittamista harjoiteltaessa oppilaat voivat kirjoittaa lukemansa sanan joko ulkomuistista tai jäljentämällä vihkoon. Alustojen sanoista voi myös etsiä esimerkiksi kaksoiskonsonantillisia sanoja tai yhdyssanoja ja kirjoittaa vain nämä tietyt sanat vihkoon. 

Olen kirjoittanut jokaisen alustan kuviin liittyvän pienen virkkeen, tulostanut ne alustan kanssa saman väriselle paperille ja leikannut. Näin tehtävää voi käyttää jo hieman etevämpien lukijoiden kanssa. Tällöin ensin luetaan virke, laitetaan se oikean kuvan päälle ja kirjoitetaan lopuksi vielä vihkoon. 

Kirjoittamista harjoiteltaessa tehtävän voi myös tehdä niin, että käytetään sanalappuja, joille etsitään oikea kuva ja lopuksi keksitään itse virke, jossa kyseistä sanaa käytetään. Tai voi lähteä keksimään muutaman valitsemansa sanan avulla pienen tarinan ja kirjoittaa sen vihkoon.

Korkkikirjaimet

Olen keräillyt jo pitkään maitopurkkien korkkeja säilöön, sillä niitä voi uudelleenkäyttää luokassa monella eri tavalla. Yksinkertaisimmillaan niihin voi kirjoittaa permanent tussilla aakkoset sekä pienillä että isoilla kirjaimilla. Korkkikirjaimilla voi näppärästi harjoitella aakkosjärjestystä, ison ja pienen kirjaimen yhdistämistä tai vokaalien tunnistamista aakkosista sekä konsonanttien läpikäymistä vokaalien etsimisen jälkeen. Ja kun molempia kirjaimia säilyttää samassa pussissa, voi oppilas hakea pussin koska vaan ja tehdä niillä opettajan ohjeistamia harjoitteita vaikka vain nopeana välitehtävänä. 

Samat tehtävät sopivat oikein hyvin myös parin kanssa työskentelyyn, kun aakkosjärjestystä tehdään vuoron perään ja ison sekä pienen kirjaimen yhdistämisestä voi tehdä hauskan muistipelin kääntämällä korkit väärinpäin. Muistipelissä voi ykkösten kanssa ottaa käyttöön esimerkiksi vain harjoitellut kirjaimet tai kirjainten määrää voi muuten rajata vähän pienemmäksi.