Valaistavat kurpitsakuvat

Löysin Betzold-nimisestä blogista hauskan ilmaisen materiaalin halloweenin kirjoitustehtäviin. Blogista sai tulostaa kaksi paperia, joissa toisessa on kurpitsoja ja toisessa halloweenaiheisia kuvia. Paperit liimataan toisiinsa kiinni, niin että kurpitsapaperi jää päällimmäiseksi. Tulostin kurpitsat oranssille tulostuspaperille ja näin niistä tuli mielestäni vielä hauskemman näköiset. Tämän jälkeen kurpitsat kuvineen leikataan ja laminoidaan. 

Käytimme kakkosluokkalaisten kanssa kurpitsakuvia niin, että (oppilaiden kännykän) lampun avulla kurpitsan alta paljastuneesta kuvasta kirjoitettiin vihkoon omien taitojen mukaan virke. Kuvia olisi voinut käyttää hyvin myös yksittäisten sanojen kirjoittamisen sekä tavuttamisen harjoitteluun. 

Oppilaat olivat innoissaan tästä tehtävästä ja kirjoittaminen tapahtui ihan huomaamatta. Nämä hauskat kortit on kiva laittaa talteen ja käyttää uudelleen seuraavana halloweenina.

Sydänkartta

Tulevan ystävänpäivän ohjelmaan voi ottaa mukaan hauskan piirtämistä ja kirjoittamista yhdistävän sydänkarttatehtävän. Tehtävässä mietitään ensin yksin tai yhdessä itselle tärkeitä asioita. Niistä valitaan muutamia piirrettäväksi sydänkarttaan ja piirtämisen jälkeen asioista kirjoitetaan sanoja, virkkeitä tai jopa tarinoita oppilaan taitotason mukaan.

Tärkeiden asioiden lisäksi sydänkarttaa voi yhtä hyvin täydentää asioilla, joista on kiitollinen tai asioita, jotka ovat mukavia/ihania/rakkaita. Oli sydänkarttaan mietittävät asiat nimetty miten tahansa, mielestäni tärkeintä tehtävässä on se, että pysähdytään hetkeksi miettimään positiivisia asioita omasta elämästä. 

Sydänkarttatehtävän tekemisen helpottamiseksi tein muutaman valmiin monisteen, joiden avulla on helppo päästä tehtävään kiinni. Monisteista löytyy vaihtoehtoja sille, kuinka monta asiaa sydänkarttaan piirretään ja lisäksi tyhjä sydän, jossa oppilaat saavat valita itse piirrettävien asioiden määrän. Lisäksi tein kirjoittamiselle omat monisteet, jotka ohjaavat tehtävän itsenäisempään tekemiseen.

Sydänkartan voi tehdä myös ilman valmiita monisteita. Oppilaille voi mielellään antaa vapaat kädet sydämen piirtämiseen selkeän tehtäväohjeistuksen jälkeen. Myös kirjoittamisen voi tehdä ilman monisteita esimerkiksi käytettävissä olevaan kirjoitusvihkoon.

Tekemäni monisteet sydänkarttatehtävää varten voit tulostaa käyttöösi tästä.

Pitkä vokaali -kortit ja diftongikortit

Tein Suomi-koulutunnilleni kortit, joiden avulla saimme tuntiin pienen toiminnallisen tehtävän pitkän vokaalin sekä diftongin harjoittelemisen oheen. Tulostin tekemäni kortit niin, että pitkä vokaali -kortit ja diftongikortit tulivat erivärisiksi. Tämän jälkeen leikkasin ja laminoin kortit, jotta ne taas kestävät käytössä pidempään ja ovat huolettomat viedä myös ulkokäyttöön.

Juttelimme ensin oppilaiden kanssa pitkästä vokaalista ja siitä, miten se eroaa paikallisen kielen vokaalirakenteesta. Tämän jälkeen oppilaat saivat ottaa pussista itselleen yhden maitopurkin korkin, johon kuhunkin olin kirjoittanut pitkän vokaalin. Sitten oppilaat saivat lähteä etsimään omalle pitkälle vokaalilleen sopivaa sanaa nurmikolle levitettyjen korttien joukosta. 

Kun siirryimme diftongin käsittelemiseen tehtävä luonnollisesti vaikeutui. Oppilaat saivat samalla tavalla ottaa pussista itselleen yhden korkin ja pääsivät sitten etsimään sille oikeaa sanaa. Välillä löytyi muitakin oikeita vaihtoehtoja kuin itselle muistiin kirjoittamani sanat, mutta laitoin oppilaan kehujen jälkeen etsimään kuitenkin muistissa olevaa sanaa. Näin kaikille löytyi sana, johon korkki sopi. Diftongikorkkeja oli sen verran enemmän, että oppilaat ehtivät tulla hakemaan myös uusia korkkeja ja pysyivät näin koko ajan liikkeellä.

Harjoitus oli mielestäni kaikessa yksinkertaisuudessaan hauska ja oppilaat etsivät sanoja innokkaasti, vaikka "vääriäkin" sanoja välillä löytyi. Käytin Suomi-kouluoppilaideni kanssa vain yksiä sanavaihtoehtoja molemmissa harjoituksissa, mutta monisteisiin olen tehnyt lisävaihtoehtoja.

Harjoitusta olisi voinut jatkaa niin, että oppilaat olisivat kirjoittaneet aina oman sanansa vihkoon ja merkinneet myös tavujen paikat sanaan. Tällöin oppilaat olisivat saaneet kokemuksen siitä, että pitkä vokaali ja diftongi kuuluvat sanassa samaan tavuun.

Pitkän vokaalin kortit voit tulostaa käyttöösi tästä.

Diftongikortit voit tulostaa käyttöösi tästä.

Aakkostaulut

Tein oppilaitani ajatellen aakkostaulun, jossa erottelin vokaalit eri värillä, mutta tulostin taulut myös omille lapsilleni heidän toivomissaan väreissä. Vanhempi lapseni osallistuu tänä syksynä etäkouluun ja aakkostaulu sopi oikein hyvin hänen koulupöytänsä viereiselle seinälle tuomaan opiskelutunnelmaa omaan pieneen koulunurkkaukseen.

Oppilaiden kanssa käytämme aakkostaulua niin, että jokainen heittää noppaa ja nopan silmäluvun mukaan valitsee kirjainrivin. Tämän jälkeen noppaa heittämällä valitaan kyseiseltä kirjainriviltä kirjain. Koska kirjaimia on vähemmän kuin nopan silmälukuja, täytyy noppaa heittää uudestaan, jos silmäluvuksi pyörähtää kuusi (tai ensimmäisellä rivillä 5 tai 6). Jos noppia riittää, voi jokaisella oppilaalla olla kaksi noppaa, jolloin samalla kerralla voi heittää sekä rivin että kirjaimen. Tällöin rivin ja kirjaimen valintaan tulee myös hieman omaa valintaa.

Kun kirjain on saatu valittua, se ympyröidään. Tämän jälkeen keksitään sana sovitusta aihealueesta (esim. suomalaiset eläimet) ja kirjoitetaan se ylös. Sitten jokainen ottaa esimerkiksi netistä selvää eläimestään ja kirjoittaa siitä muutaman virkken ylös. Lopuksi käydään yhdessä läpi kaikkien eläimet ja niistä selvinneet asiat.

Aakkostauluja voi toki käyttää ihan aakkostauluna vaikka lapsen pulpetinkannen sisäpuolella, jolloin sen avulla voi aina välillä muistella aakkosjärjestystä. Samalla taulusta voi tarvittaessa tarkistaa vokaalit ja konsonantit. Aakkostauluissa on muutamia värivaihtoehtoja sekä isoilla että pienillä kirjaimilla tehdyt taulut, joten niitä voi hyvin käyttää pienempien ja isompienkin oppilaiden kanssa.

Voit tulostaa haluamasi aakkostaulut käyttöösi täältä.

Sanasaalistus

Kalevalan päivän jälkimainingeissa oppilaille voi opettaa parin kanssa tehtäväksi sanasaalistustehtävän, jossa yhteisesti päätetään sana, josta kumpikin yrittää keksiä niin monta uutta sanaa kuin sovitussa ajassa ehtii keksiä. Tämän tehtävän periaatteen opittua oppilaat pystyvät tekemään tehtävää omatoimisesti esimerkiksi pienenä välitehtävänä.

Tehtävässä oppilaat keksivät ja kirjoittavat itsekseen parin kanssa sovitusta sanasta uusia sanoja (perusmuotoja) käyttäen vain niitä kirjaimia, joita sovitussa sanassa on. Sovitun sanan kaikkia kirjaimia ei tarvitse käyttää keksittävissä sanoissa, mutta kirjaimia ei myöskään saa lisätä. Sovitun ajan kuluttua parin kanssa yhdessä katsotaan, keksittiinkö samoja sanoja ja kuinka monta (oikeaa) sanaa kumpikin keksi.

Sanasaalistuksesta voi tehdä myös pelin, jossa lopuksi kummaltakin lasketaan sanat, joita toisella ei ollut. Se kummalla on näitä sanoja enemmän, on pelin voittaja.

Kalevalan päivään liittyen löysin RyhmäRengin nettisivuilta valmiita Kalevala-aiheisia sanasaalistusmonisteita, joihin on poimittu Kalevalasta pieni runo ja liitetty ruonon viereen siihen sopiva kuva. Runojen ja kuvien kautta voi oppilaiden kanssa samalla tutustua muutamaan kansalliseepoksen kohtaan tarkemmin.

Porkkanarasiat ja korkkikirjaimet

Löysin kaupasta hauskoja porkkanakoristeita, joiden sisälle saa laitettua tavaraa säilöön. Nämä sopivat ihanasti esimerkiksi pääsiäisteemaiseen äidinkielen oppituokioon. Porkkanoiden sisälle voi laittaa kirjaimia niin, että kirjaimista muodostuu tietty sana. Sanan voi yrittää ratkaista ilman kuvallista vihjettä tai porkkanan sisälle voi laittaa lisäksi kuvan mukaan. 

Sanan ratkaisemisen jälkeen sen voi vielä tavuttaa jäätelötikun avulla. Lopuksi vihkoon voisi kirjoittaa ratkaistun sanan tai siihen liittyvän lauseen.

Tyttäreni on innokas kirjoittamaan sanoja ja laitoinkin hänelle tuttuja sanoja ilman kuvavihjeitä porkkanoiden sisään. Hänestä korkkikirjainten kanssa on aina hauska leikkiä.

Kuva-alustat äidinkieleen

Olen tehnyt nämä kuva-alustat kauan aikaa sitten itsenäiseksi lisätyöksi äidinkieleen ja olen käyttänyt niitä myös tukiopetuksessa monella eri tavalla. Alustoja varten olen leikannut lehdistä erilaisia selkeitä värikuvia tavaroista ja liimannut ne värilliselle paperille. Osa kuvista on etsitty niin, että niissä oleva tavara on yhdyssana. Liimaamisen jälkeen olen laminoinut alustat, jotta ne kestävät paremmin käyttöä. 

Olen kirjoittanut jokaisen kuvan tavuttaen sanaksi, tulostanut alustan kanssa saman väriselle paperille ja leikannut ne. Sanojen kanssa alustat ovat yksinkertaiset harjoitukset lukemiseen ja luetun ymmärtämiseen, kun sana pitää ensin lukea ääneen ja laittaa sitten oikean kuvan päälle. 

Kirjoittamista harjoiteltaessa oppilaat voivat kirjoittaa lukemansa sanan joko ulkomuistista tai jäljentämällä vihkoon. Alustojen sanoista voi myös etsiä esimerkiksi kaksoiskonsonantillisia sanoja tai yhdyssanoja ja kirjoittaa vain nämä tietyt sanat vihkoon. 

Olen kirjoittanut jokaisen alustan kuviin liittyvän pienen virkkeen, tulostanut ne alustan kanssa saman väriselle paperille ja leikannut. Näin tehtävää voi käyttää jo hieman etevämpien lukijoiden kanssa. Tällöin ensin luetaan virke, laitetaan se oikean kuvan päälle ja kirjoitetaan lopuksi vielä vihkoon. 

Kirjoittamista harjoiteltaessa tehtävän voi myös tehdä niin, että käytetään sanalappuja, joille etsitään oikea kuva ja lopuksi keksitään itse virke, jossa kyseistä sanaa käytetään. Tai voi lähteä keksimään muutaman valitsemansa sanan avulla pienen tarinan ja kirjoittaa sen vihkoon.