Lamppuyhdyssanat

Tein oppilailleni yhdyssanojen harjoitteluun pienen materiaalin, jonka avulla on hauska harjoitella yhdyssanojen kirjoittamista sekä hoksaamista toiminnallisesti. 

Laitoin materiaalin ensimmäiseen ruudukkoon aina kuvaparin, jonka avulla pitäisi hoksata kyseessä oleva yhdyssana ja toiseen ruudukkoon syksyisen peitekuvan kaikkiin ruutuihin. Tulostin nämä materiaalit niin, että kuvapariruudukon tulostin hieman paksummalle paperille (jotta kuvat eivät näy läpi takaa) ja peitekuvaruudukon normaalille tulostuspaperille. Laitoin vähän puikkoliimaa jokaisen kuvapariruudun päälle ja asetin sitten peitekuvaruudukon kuvapariruudukon päälle ruudukot täysin kohdikkain. Tämän jälkeen leikkasin ruudut ruudukon viivojen mukaisesti ja laminoin jokaisen ruudun erikseen pieneksi kortiksi. 

Oppilaideni kanssa harjoittelemme yhdyssanoja niin, että kortit ovat lehtikuvapuoli ylöspäin pöydällä ja niiden vieressä kännykkä lamppu päällä sekä mahdollisesti muutamia lamppuja vielä lisäksi. Jokainen saa omalla vuorollaan käydä lampun valon kanssa katsomassa yhdyssanan kerrallaan. Kun on hoksannut yhdyssanan kuvavihjeen avulla, se kirjoitetaan vihkoon omalla paikalla. Yhdyssanasta kirjoitetaan lisäksi vihkoon vielä virke ennen kuin saa mennä kurkkaamaan uutta korttia ja siitä löytyvää vihjettä.

Tekemäni materiaalin voit tulostaa käyttöösi tästä.

Venytä virkettä

Tein kolmosilleni kirjoitusmonisteen, joka ohjaa oppilaita venyttämään virkettä pienten kysymysten sekä mallin avulla. Oppilaiden pitää ensin valita virkkeeseensä jokin hahmo ja miettiä sitten, mitä tämä hahmo tekee. Tämän jälkeen virkettä venytetään miettimällä missä ja milloin hahmo tekee tekemistään. Lopuksi virkettä voi vielä muokata vähän enemmän miettimällä miksi hahmo tekee tekemistään.

Virkkeen kirjoittamisen jälkeen toinen moniste ohjaa muuttamaan keksimänsä virkkeen pieneksi tarinaksi. Tämän jälkeen pohditaan tarinalle jokin mielenkiintoinen käänne ja sitten vielä, miten tarina ratkeaa. Lopuksi moniste ohjaa vielä keksimään tarinalle otsikon.

Kirjoittelimme kolmosteni kanssa monisteen avulla ensiksi kivat virkkeet ja sen jälkeen kaikki onnistuivat muuttamaan oman virkkeensä hauskaksi tarinaksi. Kirjoitusmonistetta voi toki käyttää kolmosia pienempienkin oppilaiden kanssa ja siitä voi hyvin käyttää vain virkkeen venyttämisosan pienempien oppilaiden kanssa.

Tekemäni kirjoitusmonisteet voit tulostaa käyttöösi tästä.

Kalevala

Pirkanmaalla Kalevalan päivä osuu harmillisesti yleensä talvilomaviikolle ja sen käsitteleminen jää pienten oppilaiden kanssa helposti vähän vähemmälle. Onneksi Ystävien lukukirjan juhlaosiossa on aiheeseen liittyen materiaalia, niin asiaa tulee sen kautta käsiteltyä kakkosluokkalaisten kanssa vähän enemmän. Otan Kalevalan päivän aikaan kouluun mukaan myös Suomen lasten Kalevalan sekä koirien Kalevalan. Niistä löytyy kivasti Lukukirjassa esitetyt asiat ja tietysti paljon muitakin Kalevalan tarinoita.  

Kalevalaseuran tuottamilla Kalevalan kankahilla -sivustolta löytyy myös hyvää materiaalia Kalevalaan tutustumiseen. Päävalikko-sivun kautta pääsee kätevästi tutkimaan asioita aihealueittain ja tekemään niihin liittyviä tehtäviä. Itse olen käyttänyt useasti Sampo - kirjokantinen ihme -sivun kautta löytyvää tehtävämonistetta pienten oppilaiden kanssa.

Kulttuurin vuosikello -sovistolta löytyy Paljon puuhaa Kalevala-päivään -sivulta löytyy myös kivasti tietoa ja tehtäviä Kalevalaan liittyen.

Olemme kuviksen tunnilla lisäksi piirtäneet oppilaiden kanssa Koirien Kalevala -kirjan koirahahmoja jäljentämällä niitä niin, että halutusta hahmosta on otettu ensi kopio ja sitten kuva on jäljennetty ikkunaa vasten.

Tarinatie

Tein kakkosluokkalaisilleni tarinatiemonisteen, joka ohjaa heitä selkeästi ja tarpeeksi yksinkertaisesti kirjoittamaan omia tarinoita. 

Olemme tähän mennessä kirjoittaneet vasta virkkeitä ja nyt aiomme aloittaa pienten tarinoiden kirjoittamisen omaan tarinavihkoon. Liimaamme tarinatiemonisteen tarinavihkon sisäkanteen, jotta siitä on helppo aina tarvittaessa katsoa, miten tarinan kirjoittaminen etenikään.

Tekemäni tarinatiemonisteen voit tulostaa käyttöösi tästä.

Pienet kirjoitusmonisteet

Tein kakkosluokkalaisilleni kirjoitusmonisteita, joissa he saavat harjoitella pienien virkkeiden kirjoittamista. Lisäinnostuksen kirjoittamiseen toi tehtävä, jonka sai tehdä kirjoittamisen jälkeen. 

Elokuun lopussa teimme Minun jäätelöni -kirjoituksen, johon oppilaat kirjoittivat omasta lempijäätelöstään mahdollisimman monta asiaa. Kun kirjoitus oli tarkistettu, pääsi kirjoituksen viereiseen kuvaruutuun askartelemaan saman lempijäätelön, josta juuri kirjoitti.

Syyskuun alussa teimme Minun nalleni -kirjoituksen, johon työkaverini sai kivan idean. Hän keksi, että oppilaat saivat kirjoittaa omasta nallestaan, jonka sai tuoda kouluun mukaan. Tällä kertaa nallea ei piirretty, vaan siitä sai ottaa kuvan ja tulostaa sen kuvaruutuun.

Tein vielä lisäksi kaksi syksyisempää kirjoitusmonistetta (Minun sateenvarjoni ja Minun kumisaappaani), joita emme ole vielä luokkani kanssa ehtineet tehdä. Niistä esimerkiksi saappaat voisi kirjoittamisen jälkeen piirtää ja värittää itse. Sateenvajo olisi taas helppo ja hauska askarrella.

Tekemäni kirjoitusmonisteet voit tulostaa käyttöösi tästä.

Äng-äännekortit

Tein oppilaille äng-äännekortit aikaisemmin tekemieni pitkä vokaali -korttien ja diftongikorttien tapaan. Kirjoitin kortteihin lyhyen ja pitkän äng-äänteen sanapareja ja muutamia yksinäisiä äng-äännesanoja. Tulostin, leikkasin ja laminoin kortit, jotta ne kestävät taas paremmin käyttöä. Korttien lisäksi kirjoittelin maitopurkin korkkeihin joko nk tai ng.

Olemme jo harjoitelleet oppilaiden kanssa äng-äännettä ja teimmekin tämän tehtävän niin, että oppilaat saivat toimia pulpettiparinsa kanssa. Annoin jokaiselle parille aluksi molemmat maitopurkin korkit. Tämän jälkeen oppilaat saivat hakea luokan edestä yhden kortin kerrallaan ja kokeilla omilla korkeillaan, kumpi kirjainyhdistelmä sanaan sopi. Kun oikea sanamuoto löytyi, oppilaat kirjoittivat sen tavuttaen omaan vihkoonsa ja sen jälkeen palauttivat kortin takaisin luokan eteen.

Kukin pari toimi omaan tahtiinsa sanojen parissa. Jonkin ajan päästä pysäytin uusien sanojen etsimisen ja oppilaat saivat aloittaa keksimään ja kirjoittamaan pieniä virkkeitä vihkoon jo kirjoitetuista sanoista. Tämänkin tehtävän sai tehdä parin kanssa yhdessä.

Harjoituksen voi tehdä myös ilman maitopullon korkkeja, sillä yhtä hyvin laminoituihin kortteihin voi kirjoittaa pyyhittävällä tussilla oikean kirjainyhdistelmän. Kirjoitetut kirjaimet pitää vain muistaa pyyhkiä hyvin ennen kortin palauttamista.

Tekemäni äng-äännekortit voit tulostaa itsellesi tästä. 

Jätskilukumoniste

Tein ykkösluokkalaisilleni nopeasti jätskilukumonisteen, jonka annan heille todistusten mukana kesätehtäväksi. Toivon oppilaideni muistavan sen avulla lueskella kesällä aina silloin tällöin viidentoista minuutin verran. Tulostan oppilaiden monisteet hieman paksummalle paperille, että se säilyisi paremmin kesän aikana. 

Monisteessa ohjeena on, että aina viidentoista minuutin lukemisen jälkeen saa värittää yhden jäätelöistä. Lukemisen voi toki tauottaa vaikka viiden minuutin pätkiin ja värittää sitten, kun viisitoista minuuttia on kasassa. 

Voit tulostaa tekemäni jätskilukumonisteen käyttöösi tästä.

Jouluinen symmetriaruutuväritystehtävä

Opiskelemme kolmosten kanssa matematiikassa geometriaa ja ensi viikolla käsittelemme symmetriaa. Siihen liittyen tein oppilaille jouluisen symmetriaruutuväritystehtävän. Tein ruutuväritystehtävän tutulla tavalla sataruudukkoon, mutta laitoin vain ruudukon toisen puolen väritysohjeet paperille. 

Ensimmäiseksi oppilaat saavat siis värittää sataruudukon puolikkaan ohjeiden mukaan.

Tämän jälkeen jokaisen pitää miettiä tai vahvistaa sataruudukon keskelle symmetria-akseli ja lähteä pohtimaan, miten väritys jatkuu symmetria-akselin toisella puolella. Jos tekeminen tuntuu hankalalta, avuksi saa ottaa peilaavan pahvin, jonka avulla harjoittelimme symmetriaa viime vuonna.

Väritetyn ruudukon voi lopuksi leikata ja liimata tarinavihkoon, jonka jälkeen matematiikan tehtävä vaihtuu hauskasti äidinkielen tehtäväksi. Jokainen oppilas saa kirjoittaa kuvaan liittyen jouluisen tarinan oman osaamisensa mukaan.

Tekemäni symmetriaruutuväritystehtävän voit tulostaa käyttöösi tästä.

Toiminnallinen lukuhaaste syyslomalle

Syysloma alkaa meillä jo huomenna ja haluan laittaa oppilaiden mukaan lukuhaastemonisteen, jotta lomallakin muistettaisiin vähän lukea. Tämän takia tein lukuhaastemonisteen, jossa on kaksitoista toiminnallista mutta helposti toteutettavaa lukutehtävää. 

Tehtäviä tehdäkseen ei tarvitse lukea mitään tiettyä kirjaa, vaan saa lukea itse valitsemaansa lukemista. Tehtäviä voi tehdä monisteesta esimerkiksi bingotyylisesti pyrkien saamaan kolmen ja/tai neljän suoria tai siitä voi yksinkertaisesti pyrkiä värittämään mahdollisimman monta ruutua.

Tekemäni lukumonisteen voit tulostaa käyttöösi tästä.

Uudet aakkostaulut

Harjoittelimme oppilaiden kanssa vokaaleja sekä konsonantteja ja tein sitä varten heille aakkostaulut, joissa on vierekkäin iso ja pieni kirjain. Kirjaimista vokaalit kirjoitin värillisenä (kuusi vaihtoehtoa), kun taas konsonantit kirjoitin mustalla. Käytin aakkostaulujen tekemiseen Alku-fonttia.

Tulostin kaikille aakkostaulut heidän haluamillaan väreillä niin, että taulut tulivat puolikkaan A4:n kokoisiksi. Oppilaat leikkasivat aakkostaulut kehyksien reunoja pitkin ja saivat sen jälkeen hetken väritellä kehyksiä. Kehyksien värittämisen jälkeen teimme vihkoon vokaaleihin ja konsonantteihin liittyviä tehtäviä. 

Tehtävien tekemisen jälkeen kaikki liimasivat omat aakkostaulunsa tehtävävihkonsa taakse (muovikansien alle suojaan). Siellä ne ovat hyvässä tallessa ja käytettävissä esimerkiksi kotitehtäviä tehdessä. Aakkostaulusta voi vokaalien ja konsonanttien lisäksi tarkistaa kirjainmuotoja.

Tein aakkostauluista lisäksi versiot, joissa on vain isot kirjaimet tai vain pienet kirjaimet (kaikissa samoissa värivaihtoehdoissa).

Tekemäni uudet aakkostaulut voit tulostaa käyttöösi tästä.

Kesäjäätelötyö ja kesäjäätelökortit

Teimme oppilaiden kanssa kesäjäätelöt, joissa tuotiin värein esille kolme parasta asiaa kesässä. Jokaisen oppilaan piti ensiksi miettiä kolme asiaa, jotka ovat omasta mielestä parasta kesässä ja kirjoittaa ne pienelle paperille. Tämän jälkeen jokaiselle asialle piti miettiä väri, joka kyseisestä asiasta tulee mieleen.

Mietittyjen värien avulla jokainen oppilas teki itselleen kesäjäätelön. Tarkemman ohjeen jäätelön tekemiseen sekä siihen liittyvät kaavat löydät Askartelijan idealaari -blogin puolelta Kesäjäätelö-postauksesta.

Työn taakse oppilaat kirjoittivat vielä jokaisen jäätelöpallon edustaman asian ja vohvelin kohdalle tekstin kolme parasta asiaa kesässä. Lisäsimme taakse vielä päiväyksen, jotta joskus myöhemmin työtä katsoessa muistaa, milloin nämä asiat olivat parasta kesässä. Tämän osan työstä olisi voinut hyvin tehdä myös tietokoneella ja kirjoittaa kirjoitelman muotoon. Valmiin kirjoitelman olisi voinut tulostaa ja liimata kesäjäätelötyön taakse.

Tein samalla idealla oppilaille kortit, jotka annan heille todistuksien kanssa lauantaina. Tein kortteihin kuitenkin vain yhden jäätelöpallon, jotta kortista tuli järkevän kokoinen eikä työtä ollut liian paljon.

Ihanaa ja rentouttavaa jäätelökesää kaikille! Palataan taas elokuussa blogin pariin!

Pääsiäistarina pääsiäismunien avulla

Tein Freedissä (vaati kirjautumisen) Freeed-editorin valmista pääsiäismunapohjaa muokkaamalla pääsiäistarinan kirjoittamisen avuksi pääsiäismunat, joissa neljä eri väriä antavat vaihtoehdot tarinan päähenkilölle, tapahtumapaikalle, tarinassa mukana olevalle esineelle sekä tarinan alulle. Leikkasin pääsiäismunat ja liimasin ne pääsiäismunan kanssa samanväriselle paperille. Tämän jälkeen vielä laminoin ne.

Pääsiäismunia voi käyttää kirjoittamisen apuna esimerkiksi niin, että ne kääntää nurinpäin ja jokainen oppilas saa käydä kääntämässä itselleen pääsiäismunista haluamansa asiat. Oppilas voi kääntää itselleen esimerkiksi sinisistä munista vain päähenkilön tarinalleen tai vaihtoehtoisesti muutamasta tai vaikka kaikista munista itselleen apua tarinan kirjoittamiseen.

Vaihtoehtona kääntämiselle voi olla se, että pääsiäismunat kiinnitetään taululle tekstipuoli näkyville. Näin ne oppilaat, jotka eivät välitä sattuman vaikuttavan tarinansa muodostumiseen, saavat tehdä valinnan itse haluamistaan asioista.

Käyttää oppilaiden kanssa kumpaa tahansa tapaa tai molempia tapoja, taululle on hyvä kirjoittaa pääsiäismunien värien tarkoitus (sininen - päähenkilö, punainen - tapahtumapaikka, vihreä - esine, keltainen - tarinan alku). Tällöin oppilaan on helpompi valita asiat, jotka hän haluaa pääsiäismunista tarinaansa varten ottaa.

Tekemäni monisteen voit tulostaa Freedissä esimerkiksi profiilini kautta.

Runoilua Runebergin päivän kunniaksi

Seuraan Instagramissa kirjakateenpodcastia, jossa kaksi opettajaa kertoo ajatuksiaan sekä vinkkejään niin vanhemmille kuin alan ammattilaisille lasten lukemiseen liittyen. Heidän Instagram-sivulta löytyy paljon asiaa aiheeseen liittyen ja nyt kävin katsomassa myös heidän nettisivujaan, joista löytyy lisäksi muutama ilmaiseksi tulostettava luku- ja kirjoitustehtävä. 

Kokeilin itse jo  heidän Runebergin päivään liittyvää hauskaa runotehtävää, jossa noppaa heittämällä kirjoitetaan runo. Ajattelin tehdä tämän oppilaiden kanssa niin, että he saavat kirjoittaa runot omiin vihkoihinsa monisteen sijaan. Näin nopeimmat ehtivät tehdä vaikka muutaman runon halutessaan. Oman kokeiluni kanssa huomasin, että noppa pyörähtää helposti montaa kertaa samaan lukuun ja siksi ajattelin vielä ohjeistaa, että näin tapahtuessa saa tehdä uuden heiton.

Instagramin ja nettisivujen lisäksi YouTubesta löytyy heidän tekemä vanhempainiltaan tarkoitettu video, jonka näytimme viime syksynä kakkosluokkien yhteisessä vanhempainillassa. 

Joulun ruutuväritystehtävä

Aikaisemmin syksyllä oppilaani tykkäsivät kovasti väritellä tekemiäni halloweenin ruutuväritystehtäviä, joten päätin tehdä heille näin joulun alla jouluisen ruutuväritystehtävän, jonka lapseni saivat taas koeväritellä. Viskarilainen halusi pohjaksi sataruudukon, jossa oli kaikki numerot valmiiksi ja kakkosluokkalainen halusi tehdä tehtävän tyhjään ruudukkoon.

Oppilaiden kanssa ajattelin aloittaa tehtävän tekemisen numeroimalla tyhjään sataruudukkoon joka toisen rivin aloittaen toiselta riviltä. Kakkosluokkalaisten kanssa emme ole enää käyttäneet valmiiksi numeroitua sataruudukkoa, vaan olemme ennen värittämistä täyttäneet sataruudukon erilaisin tavoin. 

Värityksen valmistuttua ajattelin, että oppilaat saavat leikata ruudukkokuvan paperista irti, liimata sen kirjoitusvihkoon ja kirjoittaa kuvaan liittyvän pienen tarinan.

Tekemäni jouluisen ruutuväritystehtävän voit tulostaa käyttöösi tästä.

Valaistavat kurpitsakuvat

Löysin Betzold-nimisestä blogista hauskan ilmaisen materiaalin halloweenin kirjoitustehtäviin. Blogista sai tulostaa kaksi paperia, joissa toisessa on kurpitsoja ja toisessa halloweenaiheisia kuvia. Paperit liimataan toisiinsa kiinni, niin että kurpitsapaperi jää päällimmäiseksi. Tulostin kurpitsat oranssille tulostuspaperille ja näin niistä tuli mielestäni vielä hauskemman näköiset. Tämän jälkeen kurpitsat kuvineen leikataan ja laminoidaan. 

Käytimme kakkosluokkalaisten kanssa kurpitsakuvia niin, että (oppilaiden kännykän) lampun avulla kurpitsan alta paljastuneesta kuvasta kirjoitettiin vihkoon omien taitojen mukaan virke. Kuvia olisi voinut käyttää hyvin myös yksittäisten sanojen kirjoittamisen sekä tavuttamisen harjoitteluun. 

Oppilaat olivat innoissaan tästä tehtävästä ja kirjoittaminen tapahtui ihan huomaamatta. Nämä hauskat kortit on kiva laittaa talteen ja käyttää uudelleen seuraavana halloweenina.

Halloweenin ruutuväritystehtävä 2

Halloweenin lähestyessä innostuin tekemään yhden uuden ruutuväritystehtävän oppilaille aikaisemmin tekemäni ruutuväritystehtävän lisäksi, sillä ruutuväritystehtävien avulla saa hauskasti kerrattua sataruudukkoa.

Annoin uuden ruutuväritystehtävän lapsilleni koeväritykseen ja viskarilainen sai käyttää valmiiksi numeroitua pohjaa. Kakkosluokkalaiselle annoin tyhjän pohjan, johon hän sai itse kirjoittaa luvut kahden hyppäyksillä, sillä heille annettiin läksyksi syysloman ajaksi kahden kertotaulun harjoitteleminen.

Numeroinnin valmistuttua molemmat pääsivät yhdessä värittelemään sataruudukon ruutuja yksi numero kerrallaan. Ohjasin heitä myös rastittamaan värittämänsä ruutujen numerot ohjemonisteesta, jotta lukuluettelon seuraaminen oli helpompaa. 

Molemmat värittivät tehtävää innoissaan ja ihmettelivät yhdessä, mitä ruudukkoon oikein alkaa värityksen avulla muodostumaan. Vaikka ruudukkoon muodostuva kuva on vähän kömpelö, hahmottivat molemmat sen noidaksi jo ennen viimeisellä värillä värittämistä.

Tekemäni ruutuväritystehtävän voit tulostaa käyttöösi tästä.

Sydänkartta

Tulevan ystävänpäivän ohjelmaan voi ottaa mukaan hauskan piirtämistä ja kirjoittamista yhdistävän sydänkarttatehtävän. Tehtävässä mietitään ensin yksin tai yhdessä itselle tärkeitä asioita. Niistä valitaan muutamia piirrettäväksi sydänkarttaan ja piirtämisen jälkeen asioista kirjoitetaan sanoja, virkkeitä tai jopa tarinoita oppilaan taitotason mukaan.

Tärkeiden asioiden lisäksi sydänkarttaa voi yhtä hyvin täydentää asioilla, joista on kiitollinen tai asioita, jotka ovat mukavia/ihania/rakkaita. Oli sydänkarttaan mietittävät asiat nimetty miten tahansa, mielestäni tärkeintä tehtävässä on se, että pysähdytään hetkeksi miettimään positiivisia asioita omasta elämästä. 

Sydänkarttatehtävän tekemisen helpottamiseksi tein muutaman valmiin monisteen, joiden avulla on helppo päästä tehtävään kiinni. Monisteista löytyy vaihtoehtoja sille, kuinka monta asiaa sydänkarttaan piirretään ja lisäksi tyhjä sydän, jossa oppilaat saavat valita itse piirrettävien asioiden määrän. Lisäksi tein kirjoittamiselle omat monisteet, jotka ohjaavat tehtävän itsenäisempään tekemiseen.

Sydänkartan voi tehdä myös ilman valmiita monisteita. Oppilaille voi mielellään antaa vapaat kädet sydämen piirtämiseen selkeän tehtäväohjeistuksen jälkeen. Myös kirjoittamisen voi tehdä ilman monisteita esimerkiksi käytettävissä olevaan kirjoitusvihkoon.

Tekemäni monisteet sydänkarttatehtävää varten voit tulostaa käyttöösi tästä.

Tänä vuonna aion...

Tein vuoden ensimmäiselle Suomi-koulutunnille tehtävän, jonka avulla voi hauskasti "ennustaa", mitä tänä vuonna tulee tekemään. Tehtävää varten tulostin punaiselle paperille kirjoittamiani tekemisen sanoja ja keltaiselle paperille paikkoja. Leikkasin tulostamani sanalaput ja tarkoituksenani on vielä laminoida ne, jotta ne kestävät paremmin käyttöä.

Kokeilin tehtävää tyttäreni kanssa niin, että hän kirjoitti pienelle valkotaululle ensin virkkeen alun (Tänä vuonna aion). Sen jälkeen hän nosti yhden punaisen sekä keltaisen sanalapun ja jatkoi niiden avulla virkkeen kirjoittamisen loppuun. Valkotauluun mahtui kirjoittamaan vain kolme virkettä ja päätimme sen täyttymisen jälkeen jatkaa tehtävää niin, että nostimme vuorotellen sanalaput ja sanoimme toisillemme ääneen muodostuneen virkkeen. Tyttäreni tykkäsi kovasti tehtävästä ja hän naureskeli virkkeille, joista muodostui vahingossa ihan hassuja. Yhdessä oli mukava vielä miettiä, että voisiko "ennustettu" asia ihan oikeasti tapahtua tänä vuonna.

Suomi-koulutunnilla oppilaat saavat kirjoittaa omat virkkeensä vihkoon. Tehtävää voi tehdä myös parin kanssa niin, että toinen nostaa punaisen sanalapun ja toinen keltaisen. Lopuksi molemmat voivat kirjoittaa yhteisen virkkeen vihkoihinsa. Sanalaput voi sijoittaa niin, että niitä joutuu hakemaan hieman eri paikoista, jotta oppilaat saavat tehtävää tehdessään nousta vähän liikkeelle.

Tein valmiiden sanalappujen lisäksi yhden tyhjän lappusivun, jota voi käyttää lisäsanojen kirjoittamiseen. Ja jos tehtävää ei halua tehdä uuden vuoden hengessä, voi tyhjiin lappuihin kirjoittaa erilaisia virkkeen alkuja (esim. Huomenna aion, Ensi viikolla haluan).

Tekemäni sanalaput voit tulostaa käyttöösi tästä.

Jouluiset salakirjoitustehtävät

Tein joulukuun ensimmäiselle Suomi-koulutunnille jouluisia salakirjoitustehtäviä, joita oppilaat saivat ratkaista etätunnilla. Laitoin sanojen ratkaisemista varten tarvittavan kuva- ja kirjaintaulukon kaikille näkyviin ja sen avulla oppilaat saivat kirjoittaa vihkoihinsa ratkaisemansa jouluiset yhdyssanat.

Jos olisimme voineet pitää tunnin lähikouluna, olisin laminoidut monisteet ja oppilaat olisivat saaneet tehdä pienissä ryhmissä niiden parissa töitä. Laminoimalla monisteet säilyisivät hyvässä kunnossa ja niitä voisi käyttää sitten taas seuraavien oppilaiden kanssa.

Salakirjoitukset ratkaistuaan oppilaat voisivat jatkaa tehtävää keksimällä itse sanoja, joita saisi ratkaistua saman kuva- ja kirjaintaulukon avulla. Vihjeet voisi tehdä omaan vihkoon joko piirtämällä tai kirjoittamalla tarvittavat kuvat sanoina.

Tehtävää voisi jatkaa myös niin, että kirjoitetut yhdyssanat tavutettaisiin vihkoon tai sitten niitä voisi käyttää inspiraationa jouluisissa kirjoitustehtävissä. Niiden ympärille on helppo rakentaa yksinkertaisia virkkeitä tai alkaa kirjoittamaan pidempää joulutarinaa.

Jouluiset salakirjoitustehtävät voit tulostaa käyttöösi tästä.

Käytin jouluisten salakirjoitustehtävien virke-sivua Suomi-koulun toiminnallisissa joulujuhlissa. Askartelimme lasten kanssa joulupallokortteja, joihin sisälle kirjoitettiin tervehdys selvittämällä kirjoitettava virke ensin salakirjoituksen avulla. Tehtävän avulla pienemmätkin oppilaat saivat kirjoitettua korttiinsa kivan joulutervehdyksen.

Pitkä vokaali -kortit ja diftongikortit

Tein Suomi-koulutunnilleni kortit, joiden avulla saimme tuntiin pienen toiminnallisen tehtävän pitkän vokaalin sekä diftongin harjoittelemisen oheen. Tulostin tekemäni kortit niin, että pitkä vokaali -kortit ja diftongikortit tulivat erivärisiksi. Tämän jälkeen leikkasin ja laminoin kortit, jotta ne taas kestävät käytössä pidempään ja ovat huolettomat viedä myös ulkokäyttöön.

Juttelimme ensin oppilaiden kanssa pitkästä vokaalista ja siitä, miten se eroaa paikallisen kielen vokaalirakenteesta. Tämän jälkeen oppilaat saivat ottaa pussista itselleen yhden maitopurkin korkin, johon kuhunkin olin kirjoittanut pitkän vokaalin. Sitten oppilaat saivat lähteä etsimään omalle pitkälle vokaalilleen sopivaa sanaa nurmikolle levitettyjen korttien joukosta. 

Kun siirryimme diftongin käsittelemiseen tehtävä luonnollisesti vaikeutui. Oppilaat saivat samalla tavalla ottaa pussista itselleen yhden korkin ja pääsivät sitten etsimään sille oikeaa sanaa. Välillä löytyi muitakin oikeita vaihtoehtoja kuin itselle muistiin kirjoittamani sanat, mutta laitoin oppilaan kehujen jälkeen etsimään kuitenkin muistissa olevaa sanaa. Näin kaikille löytyi sana, johon korkki sopi. Diftongikorkkeja oli sen verran enemmän, että oppilaat ehtivät tulla hakemaan myös uusia korkkeja ja pysyivät näin koko ajan liikkeellä.

Harjoitus oli mielestäni kaikessa yksinkertaisuudessaan hauska ja oppilaat etsivät sanoja innokkaasti, vaikka "vääriäkin" sanoja välillä löytyi. Käytin Suomi-kouluoppilaideni kanssa vain yksiä sanavaihtoehtoja molemmissa harjoituksissa, mutta monisteisiin olen tehnyt lisävaihtoehtoja.

Harjoitusta olisi voinut jatkaa niin, että oppilaat olisivat kirjoittaneet aina oman sanansa vihkoon ja merkinneet myös tavujen paikat sanaan. Tällöin oppilaat olisivat saaneet kokemuksen siitä, että pitkä vokaali ja diftongi kuuluvat sanassa samaan tavuun.

Pitkän vokaalin kortit voit tulostaa käyttöösi tästä.

Diftongikortit voit tulostaa käyttöösi tästä.