Äng-äännekortit

Tein oppilaille äng-äännekortit aikaisemmin tekemieni pitkä vokaali -korttien ja diftongikorttien tapaan. Kirjoitin kortteihin lyhyen ja pitkän äng-äänteen sanapareja ja muutamia yksinäisiä äng-äännesanoja. Tulostin, leikkasin ja laminoin kortit, jotta ne kestävät taas paremmin käyttöä. Korttien lisäksi kirjoittelin maitopurkin korkkeihin joko nk tai ng.

Olemme jo harjoitelleet oppilaiden kanssa äng-äännettä ja teimmekin tämän tehtävän niin, että oppilaat saivat toimia pulpettiparinsa kanssa. Annoin jokaiselle parille aluksi molemmat maitopurkin korkit. Tämän jälkeen oppilaat saivat hakea luokan edestä yhden kortin kerrallaan ja kokeilla omilla korkeillaan, kumpi kirjainyhdistelmä sanaan sopi. Kun oikea sanamuoto löytyi, oppilaat kirjoittivat sen tavuttaen omaan vihkoonsa ja sen jälkeen palauttivat kortin takaisin luokan eteen.

Kukin pari toimi omaan tahtiinsa sanojen parissa. Jonkin ajan päästä pysäytin uusien sanojen etsimisen ja oppilaat saivat aloittaa keksimään ja kirjoittamaan pieniä virkkeitä vihkoon jo kirjoitetuista sanoista. Tämänkin tehtävän sai tehdä parin kanssa yhdessä.

Harjoituksen voi tehdä myös ilman maitopullon korkkeja, sillä yhtä hyvin laminoituihin kortteihin voi kirjoittaa pyyhittävällä tussilla oikean kirjainyhdistelmän. Kirjoitetut kirjaimet pitää vain muistaa pyyhkiä hyvin ennen kortin palauttamista.

Tekemäni äng-äännekortit voit tulostaa itsellesi tästä. 

Pitkä vokaali -kortit ja diftongikortit

Tein Suomi-koulutunnilleni kortit, joiden avulla saimme tuntiin pienen toiminnallisen tehtävän pitkän vokaalin sekä diftongin harjoittelemisen oheen. Tulostin tekemäni kortit niin, että pitkä vokaali -kortit ja diftongikortit tulivat erivärisiksi. Tämän jälkeen leikkasin ja laminoin kortit, jotta ne taas kestävät käytössä pidempään ja ovat huolettomat viedä myös ulkokäyttöön.

Juttelimme ensin oppilaiden kanssa pitkästä vokaalista ja siitä, miten se eroaa paikallisen kielen vokaalirakenteesta. Tämän jälkeen oppilaat saivat ottaa pussista itselleen yhden maitopurkin korkin, johon kuhunkin olin kirjoittanut pitkän vokaalin. Sitten oppilaat saivat lähteä etsimään omalle pitkälle vokaalilleen sopivaa sanaa nurmikolle levitettyjen korttien joukosta. 

Kun siirryimme diftongin käsittelemiseen tehtävä luonnollisesti vaikeutui. Oppilaat saivat samalla tavalla ottaa pussista itselleen yhden korkin ja pääsivät sitten etsimään sille oikeaa sanaa. Välillä löytyi muitakin oikeita vaihtoehtoja kuin itselle muistiin kirjoittamani sanat, mutta laitoin oppilaan kehujen jälkeen etsimään kuitenkin muistissa olevaa sanaa. Näin kaikille löytyi sana, johon korkki sopi. Diftongikorkkeja oli sen verran enemmän, että oppilaat ehtivät tulla hakemaan myös uusia korkkeja ja pysyivät näin koko ajan liikkeellä.

Harjoitus oli mielestäni kaikessa yksinkertaisuudessaan hauska ja oppilaat etsivät sanoja innokkaasti, vaikka "vääriäkin" sanoja välillä löytyi. Käytin Suomi-kouluoppilaideni kanssa vain yksiä sanavaihtoehtoja molemmissa harjoituksissa, mutta monisteisiin olen tehnyt lisävaihtoehtoja.

Harjoitusta olisi voinut jatkaa niin, että oppilaat olisivat kirjoittaneet aina oman sanansa vihkoon ja merkinneet myös tavujen paikat sanaan. Tällöin oppilaat olisivat saaneet kokemuksen siitä, että pitkä vokaali ja diftongi kuuluvat sanassa samaan tavuun.

Pitkän vokaalin kortit voit tulostaa käyttöösi tästä.

Diftongikortit voit tulostaa käyttöösi tästä.

Jouluisia korkkisanoja

Näin viimeisellä kouluviikolla ennen joululomaa on hyvä pitää pieniä toiminnallisia tehtäviä jemmassa ja käyttää niitä aina sopivan paikan tullen joko koko luokan kanssa tai pienissä ryhmissä toimien. 

Tein Suomi-koulun viimeistä kertaa varten oppilaille jouluisia korkkisanoja ratkottavaksi ja he tykkäsivät niistä kovasti. Kirjoitin valkoisiin korkkeihin joulu-alkuisia yhdyssanoja, joita he saivat yhdessä ratkoa. Sanat voi ratkoa niin, että korkit ovat kaikki yhdessä kasassa tai ottaa aina yhden sanan korkit kerrallaan. 

Sanojen ratkomisen jälkeen ne voi vielä kirjoittaa vihkoon ja niistä voi keksiä myös lauseita, jos siihen riittää aikaa.

Korkkinumerot

Erilaisia korkkeja voi kätevästi käyttää niin äidinkielessä kuin matematiikassa oppimateriaalina. Olen kirjoittanut valkoisiin maitopurkin korkkeihin numeroita, joita voi yksinkertaisimmillaan käyttää erilaisten lukujonojen muodostamiseen. Niitä voi tehdä yksikseen tai parin kanssa laittaen numeroita vuorotellen. Parin kanssa voi harjoitella myös niin, että toinen oppilas tekee lukujonon alun ja toisen pitää jatkaa lukujonon tekemistä. 

Näin syksyllä oppilaiden voisi olla hauska kertailla yhteen- ja vähennyslaskuja korkkinumeroiden avulla. Olen kirjoittanut laskutoimituksiin tarvittavia merkkejä erivärisiin korkkeihin ja niiden kanssa oppilaat voivat rakentaa esimerkiksi parille laskettavaksi pieniä laskuja. Laskuja voi muodostaa myös ottamalla numerot pienestä pussista summamutikassa ja valitsemalla mieleisensä laskumerkin niiden väliin.

Porkkanarasiat ja korkkikirjaimet

Löysin kaupasta hauskoja porkkanakoristeita, joiden sisälle saa laitettua tavaraa säilöön. Nämä sopivat ihanasti esimerkiksi pääsiäisteemaiseen äidinkielen oppituokioon. Porkkanoiden sisälle voi laittaa kirjaimia niin, että kirjaimista muodostuu tietty sana. Sanan voi yrittää ratkaista ilman kuvallista vihjettä tai porkkanan sisälle voi laittaa lisäksi kuvan mukaan. 

Sanan ratkaisemisen jälkeen sen voi vielä tavuttaa jäätelötikun avulla. Lopuksi vihkoon voisi kirjoittaa ratkaistun sanan tai siihen liittyvän lauseen.

Tyttäreni on innokas kirjoittamaan sanoja ja laitoinkin hänelle tuttuja sanoja ilman kuvavihjeitä porkkanoiden sisään. Hänestä korkkikirjainten kanssa on aina hauska leikkiä.

Korkkikirjaimet

Olen keräillyt jo pitkään maitopurkkien korkkeja säilöön, sillä niitä voi uudelleenkäyttää luokassa monella eri tavalla. Yksinkertaisimmillaan niihin voi kirjoittaa permanent tussilla aakkoset sekä pienillä että isoilla kirjaimilla. Korkkikirjaimilla voi näppärästi harjoitella aakkosjärjestystä, ison ja pienen kirjaimen yhdistämistä tai vokaalien tunnistamista aakkosista sekä konsonanttien läpikäymistä vokaalien etsimisen jälkeen. Ja kun molempia kirjaimia säilyttää samassa pussissa, voi oppilas hakea pussin koska vaan ja tehdä niillä opettajan ohjeistamia harjoitteita vaikka vain nopeana välitehtävänä. 

Samat tehtävät sopivat oikein hyvin myös parin kanssa työskentelyyn, kun aakkosjärjestystä tehdään vuoron perään ja ison sekä pienen kirjaimen yhdistämisestä voi tehdä hauskan muistipelin kääntämällä korkit väärinpäin. Muistipelissä voi ykkösten kanssa ottaa käyttöön esimerkiksi vain harjoitellut kirjaimet tai kirjainten määrää voi muuten rajata vähän pienemmäksi.