Kirjainmetsästys

Näin kevätlukukauden päättyessä voi pienempien oppilaiden kanssa olla hyvä vielä kertailla opittuja aakkosia. Tämä onnistuu kätevästi kirjainmetsästysmonisteen kanssa. Yksinkertaisimmillaan kirjainmetsästysmonisteeseen voi liimailla valmiita kirjaimia tai siihen voi etsiä lehdistä oikeat kirjaimet ja liimata ne monisteeseen.

Kirjainruudukkoja on kaksi, joten niiden kanssa voi harjoitella isoja sekä pieniä kirjaimia. Harjoituksen voi toki tehdä myös niin, että isojen kirjainten päälle liimataankin lehdistä etsityt pienet kirjaimet kertaamismielessä. Näin saa kerrattua samalla aakkosia ja tekstauskirjaimia.

Tekemäni kirjainruudukot voit tulostaa käyttöösi tästä.

Laskuja pääsiäismunien avulla

Muoviset pääsiäismunat voi hyvin kierrättää käyttöön myös matematiikan tunnilla, kun niiden sisälle piilottaa pieniä tavaroita. Tavarat voivat olla vaikka Maxi Hama-helmiä, jolloin niitä saa laitettua pääsiäismunan sisään isommankin määrän. Pääsiäismunan sisälle voi laittaa esimerkiksi kahta eri väriä Hama-helmiä, joista on tarkoitus tehdä yhteen- tai vähennyslasku.

Tunnilla oppilaat voivat hakea pääsiäismunan kerrallaan esimerkiksi luokan sivupöydällä sijaitsevasta korista ja palata avaamaan munan omille pulpeteilleen. Avaamisen jälkeen oppilaat saavat kirjoittaa Hama-helmistä ainakin kaksi laskua vihkoihinsa. Voidaan esimerkiksi sopia, että toisen täytyy olla vähennyslasku ja toisen yhteenlasku. Kun laskut on kirjoitettu, ne lasketaan ja sitten palautetaan pääsiäismuna takaisin koriin ja otetaan taas uusi mukaan.

Tämä voi olla helpompi tehdä puolikkaan luokan kanssa, sillä yleensä tehtävä, jossa saa liikkuen käydä hakemassa jotakin ja tietenkin omaan tahtiin, saa kaikki innostumaan laskujen tekemisestä. Tämä tarkoittaa sitä, että pääsiäismunia Hama-helmineen on hyvä olla iso määrä korissa.

Isompien oppilaiden kanssa pääsiäismunissa voi hyvin olla montaakin eri väriä, jolloin oppilaat saavat keksiä yhden tai useamman pidemmän laskun. Ja tämä tehtävä käy hyvin myös kertotaulujen harjoittelemiseen. Kertolaskujen kanssa vihkoon voisi piirttää laskun lisäksi myös kuvan.

Pääsiäismunien metsästys

Kävimme tänään lasten kanssa metsästämässä pääsiäismunia läheisessä puistossa järjestetyssä lastentapahtumassa ja metsästyksen jäljiltä meillä on nyt paljon tyhjiä muovisia pääsiäismunia. Ajattelin, että niitä voisi käyttää koulussa myös pääsiäismunien metsästykseen ja niiden sisälle voisi laittaa esimerkiksi lauseita, joissa ohjeistetaan tekemään jokin pieni pääsiäisaiheinen liikuntajuttu. 

Kirjoitin muutamia pääsiäisteemaisia lauseita (klikkaa ja tulosta) A4:lle, tulostin ja leikkasin ne suikaleiksi. Sujautin ne pääsiäismunien sisään ja piilottelin niitä sisälle lasten etsittäväksi. Luin aina heille lauseen, teimme liikkeen yhdessä ja sitten etsimme seuraavan pääsiäismunan. Molemmat olivat leikistä kovin innoissaan!

Koulussa pääsiäismunia voi piilottaa sään salliessa vaikka ulos ja etsiä koko luokan kanssa niitä yhdessä. Kun kaikki pääsiäismunat on löydetty, voidaan edetä esimerkiksi vuoron perään lukemalla lause ja tekemällä yhdessä liike. 

Ja voihan näitä piilottaa ihan luokkaan vaikka muutaman kerrallaan, jotta jossain vaiheessa tuntia voi tehdä yhdessä pienen liikuntatuokion ja jatkaa sitten taas hommia.

Yksinkertainen pupunoppapeli

Löysin kivan pupupohjan Juf Leontine -nimiseltä sivustolta. En tarkkaan ymmärtänyt sivuston vieraan kielen takia, mihin pupupohjaa on alkuperäisesti käytetty, mutta keksin muutaman tavan hyödyntää sitä vaikka matematiikan tunnilla. 

Pupupohjaa voi käyttää parin kanssa esimerkiksi niin, että molemmat heittävät noppaa vuorotellen ja ympyröivät omasta pupupohjastaan yhtä monta pupua nopan silmäluvun kanssa. Noppaa heitetään niin kauan, että jompi kumpi on saanut kaikki pupunsa ympyröityä. Viimeisten pupujen ympyröinti täytyy mennä tasan silmäluvun kanssa.

Yhteisen pupupohjan kanssa voi pelata samalla ajatuksella, mutta lopuksi molempien puput pitää laskea yhteen ja voittaja onkin se, joka on saanut ympyröityä enemmän pupuja.

Ja miksei pupupohjaa voisi käyttää itsenäiseenkin työskentelyyn ihan vain värittämällä nopan silmäluvun verran pupuja vaihdellen jokaisen heiton jälkeen väriä. (käytettäviä värejä voi olla hyvä rajoittaa esim. neljään.) Tämän jälkeen väritetyistä pupuista voi tehdä taulukon paperin taakse tai vihkoon ja selvittää taulukon avulla, minkä värisiä pupuja oli eniten ja minkä värisiä vähiten.

Porkkanarasiat ja korkkikirjaimet

Löysin kaupasta hauskoja porkkanakoristeita, joiden sisälle saa laitettua tavaraa säilöön. Nämä sopivat ihanasti esimerkiksi pääsiäisteemaiseen äidinkielen oppituokioon. Porkkanoiden sisälle voi laittaa kirjaimia niin, että kirjaimista muodostuu tietty sana. Sanan voi yrittää ratkaista ilman kuvallista vihjettä tai porkkanan sisälle voi laittaa lisäksi kuvan mukaan. 

Sanan ratkaisemisen jälkeen sen voi vielä tavuttaa jäätelötikun avulla. Lopuksi vihkoon voisi kirjoittaa ratkaistun sanan tai siihen liittyvän lauseen.

Tyttäreni on innokas kirjoittamaan sanoja ja laitoinkin hänelle tuttuja sanoja ilman kuvavihjeitä porkkanoiden sisään. Hänestä korkkikirjainten kanssa on aina hauska leikkiä.

Kuva-alustat äidinkieleen

Olen tehnyt nämä kuva-alustat kauan aikaa sitten itsenäiseksi lisätyöksi äidinkieleen ja olen käyttänyt niitä myös tukiopetuksessa monella eri tavalla. Alustoja varten olen leikannut lehdistä erilaisia selkeitä värikuvia tavaroista ja liimannut ne värilliselle paperille. Osa kuvista on etsitty niin, että niissä oleva tavara on yhdyssana. Liimaamisen jälkeen olen laminoinut alustat, jotta ne kestävät paremmin käyttöä. 

Olen kirjoittanut jokaisen kuvan tavuttaen sanaksi, tulostanut alustan kanssa saman väriselle paperille ja leikannut ne. Sanojen kanssa alustat ovat yksinkertaiset harjoitukset lukemiseen ja luetun ymmärtämiseen, kun sana pitää ensin lukea ääneen ja laittaa sitten oikean kuvan päälle. 

Kirjoittamista harjoiteltaessa oppilaat voivat kirjoittaa lukemansa sanan joko ulkomuistista tai jäljentämällä vihkoon. Alustojen sanoista voi myös etsiä esimerkiksi kaksoiskonsonantillisia sanoja tai yhdyssanoja ja kirjoittaa vain nämä tietyt sanat vihkoon. 

Olen kirjoittanut jokaisen alustan kuviin liittyvän pienen virkkeen, tulostanut ne alustan kanssa saman väriselle paperille ja leikannut. Näin tehtävää voi käyttää jo hieman etevämpien lukijoiden kanssa. Tällöin ensin luetaan virke, laitetaan se oikean kuvan päälle ja kirjoitetaan lopuksi vielä vihkoon. 

Kirjoittamista harjoiteltaessa tehtävän voi myös tehdä niin, että käytetään sanalappuja, joille etsitään oikea kuva ja lopuksi keksitään itse virke, jossa kyseistä sanaa käytetään. Tai voi lähteä keksimään muutaman valitsemansa sanan avulla pienen tarinan ja kirjoittaa sen vihkoon.

Aurinko, Maa ja Kuu

Tyttäreni sai joululahjaksi Avaruuden ihmeet -nimisen kirjan, jota hän on tutkinut ja pyytänyt lukemaan uudestaan ja uudestaan. Kirja on mielestäni suunnattu juuri hänen ikäisille lapsille, mutta voisi varmasti kiinnostaa vielä alkuopetuksenkin oppilaita. Se on kuvitettu mielestäni hieman liiaksi mielikuvituksellisilla elementeillä, mutta sisältää silti hyvin tietoa planeetoista ja avaruudesta.

Jatkoimme avaruusteemaa tutkimalla tarkemmin Aurinkoa, Maata ja Kuuta. Kirjassa kerrottiin, että Maa kiertää Aurinkoa ja Kuu kiertää Maata. Lähdimmekin tekemään askartelua, joka havainnollistaisi asiaa hieman kirjaa paremmin. 

Piirsin kolme erikokoista ympyrää, jotka tyttäreni ensin väritti ja sitten leikkasi. Värittämiseen katsoimme mallia vielä netistä löytyvistä kuvista Auringosta, Maasta ja Kuusta. Leikkasin lisäksi kaksi paperisuikaletta, joista pienempi liimattiin Kuun taakse. Tämän jälkeen laitoimme päällekkäin maapallon, Kuun paperisuikaleen ja isomman paperisuikaleen. Painoin niihin terävillä saksilla reiän ja tyttäreni kiinnitti ne haaraniitillä yhteen. Sitten tein vielä Aurinkoon ja isomman paperisuikaleen toiseen päähän reiät ja tyttäreni laittoi ne haaraniitillä kiinni. 

Oli hauska nähdä, miten tyttäreni riensi innoissaan kertomaan isälleen, kuinka Maa kiertää Aurinkoa ja sitten vielä Kuu kiertää Maata samalla näyttäen konkreettisesti asian oman askartelunsa avulla. Tästä saisi oppilaiden kanssa tehtyä monta hyvää opetustuokiota, syvennettyä hakemalla asiasta lisää tietoa ja jatkettua seuraavaksi vaikka planeettojen tutkimiseen.

Jumppatuokio nopalla

Löysin kaupasta hauskan nopan, jonka jokaiseen sivuun on kiinnitetty tussilla kirjoittamista varten pyöreä alusta. Noppa soveltuisi helposti monenlaiseen eri tarkoitukseen, mutta tulin käyttäneeksi sitä lasteni kanssa sadepäivän sisäleikkihetkeen. 

Tyttäreni kirjoitti non-permanent tusseilla omansa sekä veljensä nimen yhtä monta kertaa noppaan. Tämän jälkeen sovimme, että se kumman nimi nopan sivusta jää ylöspäin, saa keksiä asennon tai liikkeen, jota me matkimme. Leikki oli varsin hauska ja vaikka se vähän riehumiseksi menikin, niin tulipa kunnolla liikettä ja yhteistä tekemistä joksikin aikaa.

Tästä leikistä minulla tulikin mieleeni, miten hyvin sen voisi toteuttaa myös oppilaiden kanssa. Voisi tehdä kuuden tai viiden hengen ryhmiä ja kirjoittaa jokaisen oppilaan nimen noppaan. Näin voisi toteuttaa pienen jumppatuokion luokassa tai ottaa noppajumpan mukaan liikuntatunnille. 

Noppaan voisi hyvin piirtää myös symbolit, joiden mukaan tulisi tehdä aina jotain tiettyä liikettä hetken aikaa. Esimerkiksi kyykkyhyppyjä, haaraperusta, yhdellä jalalla hyppimistä, lattialle makuulle ja ylös, polvennostoja ja vaikka yhdeksi merkiksi vain tähti, jolloin saisi vaikka hyppiä hetken huutaen ja sätkien. Tällöin noppajumppa olisi varsin tehokas ja soveltuisi hyvin vaikka alkulämmittelyksi liikuntatunnille.

Koulukäytössä noppaan halutut asiat voisi olla parempi kirjoittaa permanent tussilla, jottei kirjoitus tai kuvat lähtisi heitettäessä pois. Ja toisaalta, voihan tällaisen nopan tehdä kiinnittämällä paperipalat jonkun isomman nopan sivuihin, jolloin papereihin voi joko piirtää tai tulostaa haluamansa asiat ennen niiden kiinnittämistä.

Sydänalustat ja kymppiparit

Kymppiparien harjoittelemista ystävänpäivän tullessa voi elävöittää sydänalustoilla, joiden toiselle puolelle pari laittaa haluamansa määrän pikkusydämiä ja toinen parista miettii, kuinka paljon sydämen toiselle puoliskolle kuuluu laittaa pikkusydämiä. 

Kymmenen sydäntä voi olla helpompi pitää säilössä pienessä pussissa, niin parikaan ei näe, montako sydäntä jää laittamatta.

Kun kaikki sydämet on asetettu alustalle, voi parin kanssa yhdessä tehdä tarkistuksen, että määrä on oikea. Kymppiparin voi vahvistaa numerokorteilla vielä  toisen sydänalustan päälle. Käytössä voi olla tehtävän nopeuttamista varten myös valmiit numerokortit.

Lopuksi parin kanssa voi harjoitella pelkillä numerokorteilla kymppiparien nopeaa nimeämistä niin, että pari näyttää korttia ja toisen on sanottava sen kymppipari mahdollisimman pian. Jos toinen tietää oikean kymppiparin, saa hän itselleen pikkusydämen. Kun kaikki kymmenen pikkusydäntä on jaettu, voi parin kanssa yhdessä laskea, kummalla on enemmän pikkusydämiä vai tuliko tasapeli.

Ystävänpäivän sanasokkelo

Näin ystävänpäivää ennen löytyy netistä aina todella paljon hyvää materiaalia, jota voi käyttää oppilaiden kanssa eri tavoin. Esimerkiksi Värinauttien sivuilta materiaalit kohdan Ystävyys-osiosta löytyy paljon kivoja ilmaisia monisteita vaikka lisätehtäväksi ystävänpäivän tunneille. 

Olen käyttänyt ystävyys-sivulta löytyvää adjektiivisokkeloa oppilaideni kanssa esimerkiksi silloin, kun olemme puhuneet ystävyydestä ja siitä, millaisia ominaisuuksia hyvältä ystävältä kukin toivoisi löytyvän. Tästä aiheesta voi toki puhua muulloinkin ja sitä voi laajentaa oman mielensä mukaan isommaksi kokonaisuudeksi. Värinauttien adjektiivisokkelo antaa mahdollisuuden pienempään välitehtävään ja siitä löytyy vaikeampi sekä helpompi ilmaiseksi tulostettavissa oleva versio. 

Ryhmiin jakaminen Hullunkuriset perheet -korteilla

Laatikoitani järjestellessä löysin Hullunkuriset perheet -korttipakkani, jota olen käyttänyt aina silloin tällöin apuna oppilaita ryhmiin jakaessani. Perheistä voi tehdä 2-4 hengen kokoisia, joten se antaa jonkin verran vaihtoehtoja ryhmien rakentamiseen. Perheitä pakassa on kaiken kaikkiaan kahdeksan, joten niillä saa jaettua isommankin luokan ryhmiin.

Oppilaat voivat vetää kortit pakasta, ottaa pienestä pussista tai valita ne lattialta väärinpäin levitettyinä. Tämän jälkeen oppilaiden voi antaa vapaasti yrittää etsiä omaa perhettään tai voidaan sopia, että toisilta saa kysyä vain tietyllä tavalla kysymyksiä. Esimerkiksi vastataan vain kyllä tai ei ja sovitaan, ettei kysymyksenä saa olla suoraan perheen nimi. Oli tapa nopeampi etsintä ilman rajoituksia tai rajoitetuilla vastauksilla, tämä on yleensä aina ollut lapsista hauska tapa tehdä ryhmät.

Tuplapeli

Tämän tuplapelin olen nähnyt netissä monena erilaisena versiona ja päätin viime syksynä tehdä oman versioni luokkaani varten. Tein pelin Word-ohjelmalla, tulostin niitä muutamia ja laminoin käyttöä varten. 

Pelin tarkoituksena on harjoitella ja kerrata tuplapareja parin kanssa. Pelissä molemmilla pelaajilla on oman väriset kiekot ja yksi yhteinen noppa. Noppaa heitetään vuorotellen ja pelilaudalle merkitään omalla värikiekolla numero, joka on tuplasti nopan silmäluku. Jos lukua ei enää löydy pelilaudalta, siirtyy vuoro toiselle pelaajalle. Voittaja pelissä on se, joka saa peitettyä enemmän lukuja pelialustalta.

Peli on yksinkertainen ja sitä on helppo lähteä pelaamaan parin kanssa, jos pulpetista löytyy esimerkiksi sinipunakiekot. Peli on mielestäni hyvä ja hauska vaihtoehto tuplaparien harjoittelemiseen!

Tekemäni tuplapelin voit tulostaa käyttöösi tästä.

Lainakynät koristeteipillä

Lainakynät tuntuvat aina katoavan lukukauden aikana täysin jäljettömiin, joten niistä voisi näin lukukauden alkuun tehdä hieman paremmin tunnistettavia. Jospa ne sitten löytäisivät paremmin tiensä takaisin omalle paikalleen.

Koristeteipillä saa tehtyä  tavallisista lyijykynistä helposti erottuvia kyniä lainalaatikkoon. Ostin kaupasta kahdella eurolla pakkauksen kaikkein tavallisimpia lyijykyniä ja lähdin päällystämään niitä erilaisilla koristeteipeillä. Yhden kynän päällystämiseen tarvittiin kaksi kynän pituista teippipalaa. Näitä oli erittäin helppo ja hauska tehdä ja teipit tarttuivat kyniin onneksi hyvin.